El ministro de Educación de Misiones, Ramiro Aranda, sostuvo que el hecho de que la provincia figure entre las jurisdicciones con menor cantidad de niños de 8 años con celular propio representa un dato positivo para el desarrollo infantil. Así lo expresó durante una entrevista concedida a la FM 89.3 Santa María de las Misiones, al analizar el informe difundido por Argentinos por la Educación.
“No es un dato negativo. Nosotros siempre decimos que en la primaria que los chicos tengan celular no es algo bueno”, afirmó el funcionario, quien recordó que Misiones cuenta con normativas que regulan tanto el uso de dispositivos móviles como la incorporación de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
Aranda diferenció el uso de la tecnología dentro de la escuela del que ocurre en el hogar. Explicó que en las instituciones educativas los dispositivos son utilizados bajo supervisión docente y con objetivos pedagógicos específicos, mientras que los riesgos aparecen cuando los niños utilizan celulares sin acompañamiento de adultos.
“Una cosa es el dispositivo que da la escuela para que el docente lo controle y otra muy distinta es que el chico tenga su propio celular durante gran parte del día”, señaló.
En ese sentido, remarcó que desde el Ministerio “siempre alentamos que no es necesario que tengan dispositivos ni redes sociales a tan temprana edad”, enfatizó.
Tecnología sí, pero con fines pedagógicos
El ministro aclaró que la tecnología forma parte del proceso educativo desde edades tempranas, aunque siempre bajo planificación y supervisión. “Los dispositivos pueden utilizarse con control y acompañamiento pedagógico desde el nivel inicial. El docente define cuándo, cómo y para qué se usan”, explicó.
Asimismo, indicó que en las escuelas primarias los alumnos trabajan con tablets, computadoras y carritos tecnológicos provistos por el sistema educativo, sin necesidad de que cada estudiante disponga de un celular propio.
El desafío está fuera del aula
Para Aranda, los principales problemas vinculados al uso de celulares aparecen fuera del horario escolar.
“Cuando está dentro de la escuela no ocurren hechos complejos porque el chico está haciendo otra cosa. El peligro es cuando no enseñamos a usar responsablemente el celular fuera de la escuela”, afirmó.
También advirtió que “tenemos que regular los tiempos de uso. La prohibición absoluta llega tarde porque la tecnología ya forma parte de nuestra vida, pero sí podemos enseñar un uso responsable”, sostuvo.
El funcionario recordó que distintos estudios científicos recomiendan limitar el tiempo frente a pantallas durante las primeras infancias para favorecer el desarrollo cognitivo, emocional y físico.
“Los chicos necesitan salir a jugar, andar en bicicleta, dibujar, hacer actividad física, experimentar y desarrollar otras habilidades. Eso es lo que necesitan nuestras primeras infancias para crecer”, expresó.
Capacitación para familias y docentes
Aranda destacó además que la provincia impulsa talleres destinados a familias, además de capacitaciones permanentes para docentes sobre el uso pedagógico de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial.
“Trabajamos mucho con las escuelas de padres. Es importante que las familias sepan qué se hace en las escuelas y cómo acompañar esos procesos”, indicó.
Respecto a la inteligencia artificial, sostuvo que “no podemos esconderla ni decir que no va a pasar. Tenemos que enseñar sus beneficios, pero también sus riesgos para que los chicos sepan utilizarla correctamente”, concluyó.
Finalmente, aprovechó el inicio del receso invernal para invitar a las familias a participar de las propuestas recreativas y culturales disponibles en los municipios, el Parque del Conocimiento y el Espacio EducarLab, promoviendo actividades presenciales que complementen el desarrollo de niños y adolescentes.
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