Cuando se habla de acoso entre compañeros de escuela, la mayoría de los padres se hace una sola pregunta: si su hijo o hija podría ser víctima de esa violencia. Rara vez se plantean la otra cara de esa misma pregunta: si su hijo o hija podría ser, en cambio, quien la ejerce. El uso de la inteligencia artificial (IA) agrega más problemas al asunto, porque su uso para crear imágenes falsas de compañeros y compañeras de curso registra cada vez más casos en Argentina.
Son imágenes falsas porque nunca existieron: a partir de una foto real, que incluso se pudo haber compartido en las redes sociales de la víctima, se utilizan aplicaciones para generar cuerpos desnudos falsos con el rostro de esa persona. El resultado circula después por grupos de Whatsapp o redes sociales. El daño que provoca, en cambio, es real: a las víctimas les puede provocar ansiedad, sentimientos de vergüenza, aislamiento y una caída notable en el rendimiento escolar.
María Aquino, comisario inspector y subdirectora de la Dirección de Cibercrimen de la Policía de Misiones, recordó en entrevista con PRIMERA EDICIÓN que Misiones no está exenta de este fenómeno, y remarcó que la responsabilidad de esta forma de violencia excede a quien crea la imagen. “El que reaccionó, el que comentó, el que calló, el que se rió, el que siguió reenviando, todas esas personas también están siendo parte”, resumió.
Responsabilidad compartida
Aquino planteó que el error más común al pensar estos casos es creer que el problema termina en la persona que creó la imagen con inteligencia artificial, porque ese archivo se comparte, se sube a un grupo de WhatsApp o a una red social, y desde ese momento ya no depende de una sola persona: la ven, la comentan y la reenvían muchas más.
“Un usuario puede usar una imagen de un adolescente, niño o niña y le crea cuerpos, a veces inclusive un cuerpo desnudo, y retransmite esa fotografía. Pero los grupos de Whatsapp o una red social no son de dos o tres personas, millones de personas lo ven. Y ahí hay gente que se rió, que reaccionó, gente que calló y otra que siguió reenviando”, describió Aquino.
Este año, la subdirectora confirmó que aún no se denunciaron hechos de este tipo en Cibercrimen, pero repasó que en los casos investigados el año pasado en colegios de Posadas, era común escuchar a estudiantes decir que ellos “no habían hecho nada”, porque solo habían visto la foto o reaccionado.
“El adolescente dice, ‘sí, mi compañero subió una foto de mi compañera en paños menores, pero yo no fui’, entonces él no es parte. Pero sí es parte, si hay alguna reacción, si te reís, si comentás algo: sos parte. Ellos piensan que no porque ellos no lo hicieron”.
Del otro lado de lo digital, queda el daño real para quien aparece en la foto. Según explicó, aunque la víctima sepa que esa foto no es real, eso no alcanza para evitar el impacto emocional que genera: miradas y situaciones de acoso presencial, malestar o impotencia, que más tarde derivan en aislamiento, problemas en la escuela y en un vínculo distinto con el celular.
“Todo niño o adolescente que ya ha sido acosado, se aísla, tiene problemas en la escuela, todo el tiempo está con el teléfono… es un ramillete de situaciones que se puede dar”, señaló Aquino. Por eso marcó que la intervención de la familia y de la escuela no puede esperar a que la situación escale.
En casos ocurridos en otras provincias, contó que la situación derivó incluso en casos de intentos de suicidio o suicidio consumado. “Si nosotros vamos a movernos cuando recién pasa eso, estamos tarde. Estamos tarde como colegio, como institución, como sociedad, porque es una situación límite”, planteó. Para la subdirectora, antes de ese desenlace hay señales, cambios de conducta y que se pueden detectar.
Además de la manipulación de imágenes entre compañeros, Aquino señaló otro fenómeno que preocupa particularmente en la franja de niños y adolescentes: el grooming, es decir, el acoso sexual de un adulto hacia un menor a través de medios digitales.
En estos casos, explicó, la puerta de entrada no son las redes sociales, sino los videojuegos, sobre todo Roblox, donde el adulto que busca captar a un niño se hace pasar por otro chico de su misma edad para ganarse su confianza dentro del juego.
Una pregunta incómoda
Buena parte de la prevención pasa por las familias, y por poder notar a tiempo cambios de comportamiento en los chicos. Entre las señales que enumeró Aquino están el aislamiento repentino, la caída en el rendimiento escolar, y un gesto que suele pasar desapercibido: borrar todo el tiempo el contenido del celular.
También remarcó que, en casos más leves, que no incluyan creación de imágenes sexuales falsas pero sí burlas o bromas, no hay que restarles importancia. “Hay que demostrarle a los chicos que estos actos traen consecuencias, algunos incluso dentro de la Justicia. No hay que pensar ‘son cosas de chicos, de adolescentes’, porque eso va a acrecentar esa situación”, explicó.
En ese sentido, el desafío más importante se lo llevan las familias, porque buena parte de los padres solo piensan en la posibilidad de que su hijo sea víctima, y casi nunca en que pueda ser quien agrede.
“Siempre cuando se dan las charlas se dice: ‘hijo, si te pasa algo, contame’. Porque siempre pensás que tu hijo va a ser la víctima. Pero nadie habla de: ‘¿y vos hacés bullying?’, ‘¿vos te reís de alguien, del cuerpo de alguien, de que por ahí no avanza como vos avanzás en la escuela?’. Todos pensamos que nuestro hijo va a ser la víctima, pero el hijo de alguien es el que hace el bullying también”, reflexionó.
Discussion about this post