Los resultados de las pruebas Aprender 2025 dejaron una señal alentadora para la primaria argentina, pero también una advertencia puntual para Misiones. A nivel nacional, los aprendizajes de los alumnos de 6° grado mejoraron tanto en Lengua como en Matemática respecto de 2023. Sin embargo, en el caso misionero, la evolución fue dispar: la provincia avanzó con fuerza en Lengua, pero retrocedió levemente en Matemática y quedó con la peor variación del país en esa área.
El informe elaborado por Argentinos por la Educación sobre los resultados de Aprender 2025 mostró que, en todo el país, el 76,9% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, mientras que en Matemática ese porcentaje fue del 55%. En comparación con 2023, eso representa una mejora de 10,5 puntos porcentuales en Lengua y de 3,5 puntos en Matemática.
En Misiones, el desempeño en Lengua acompañó esa tendencia positiva. La provincia pasó de 62% de alumnos con niveles satisfactorios o avanzados en 2023 a 72,9% en 2025. El salto fue de 10,9 puntos porcentuales, por encima de la mejora promedio nacional. Ese dato marca una recuperación relevante en comprensión lectora, una de las dimensiones centrales evaluadas por la prueba.
La contracara aparece en Matemática. Mientras el promedio nacional subió de 51,5% a 55%, Misiones pasó de 46,9% en 2023 a 46,5% en 2025. La variación fue de -0,4 puntos porcentuales, el desempeño evolutivo más bajo entre las jurisdicciones informadas. El propio informe ubica a Misiones como la provincia con menor variación en Matemática, seguida por Santiago del Estero, con una mejora de apenas 0,1 puntos, y Formosa, con 0,7.
El dato no implica que Misiones sea la provincia con peores resultados absolutos en Matemática, pero sí que fue la única que no logró mejorar frente a la medición anterior. En 2025, el 46,5% de los alumnos misioneros alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en esa materia, por debajo del promedio nacional de 55%. En el ranking general, las jurisdicciones con mejores resultados fueron Ciudad de Buenos Aires, Córdoba y La Pampa, mientras que las más rezagadas fueron Chaco, Tucumán y Catamarca.
El contraste entre Lengua y Matemática abre una lectura clave: la recuperación de aprendizajes no fue pareja. En Lengua, Misiones logró una mejora considerable y se acercó al promedio nacional. En Matemática, en cambio, no solo quedó por debajo del país, sino que además mostró un estancamiento con leve retroceso. La diferencia obliga a mirar con mayor precisión dónde están los principales cuellos de botella del sistema educativo.
A nivel nacional, la mejora de Aprender 2025 también debe leerse con cautela. El informe advierte que la tasa de participación varió entre años y que en 2025 respondió el 84% de los alumnos, contra el 82,2% de 2023 y el 70,8% de 2016. Aun así, el incremento en los niveles satisfactorios y avanzados muestra una recuperación respecto de la caída registrada en la medición anterior.
Otro punto central del reporte es la persistencia de las desigualdades por nivel socioeconómico. En Lengua, el 89% de los estudiantes del nivel socioeconómico más alto alcanzó niveles satisfactorios o avanzados, contra el 67% del nivel más bajo. En Matemática, la brecha es todavía mayor: 73% contra 43%. Es decir, los aprendizajes mejoraron, pero el origen social continúa marcando diferencias profundas dentro del aula.
También se mantiene la distancia entre escuelas estatales y privadas. En 2025, el 72% de los alumnos de escuelas estatales alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en Lengua, frente al 90,2% de las privadas. En Matemática, la diferencia fue de 48,5% contra 72,7%. El informe aclara que esa brecha no puede atribuirse únicamente a la calidad educativa, porque también intervienen factores como el nivel socioeconómico de los estudiantes.
Los resultados de Aprender 2025 muestran, entonces, una mejora general del sistema primario después del retroceso observado en 2023. Pero para Misiones, el dato más sensible está en Matemática: la provincia necesita transformar el estancamiento en una prioridad pedagógica concreta. La mejora en Lengua ofrece una base positiva, pero el retroceso matemático expone una alerta que no debería quedar diluida en el promedio nacional.
Qué mide Aprender
Las pruebas Aprender evalúan los aprendizajes de los estudiantes en distintas etapas del sistema educativo. En 6° grado de primaria, la medición se concentra en Lengua y Matemática y clasifica los desempeños en cuatro niveles: por debajo del básico, básico, satisfactorio y avanzado. El informe considera como buen desempeño a los estudiantes ubicados en los niveles satisfactorio o avanzado. En 2025 participaron 752.936 alumnos de 20.298 escuelas de todo el país.
El informe completo aquí👇
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