La Escuela 504 debió suspender este jueves las clases porque las intensas lluvias de las últimas horas provocó que rebalsaran las canaletas y el agua se escurrió por el cielorraso, inundando las aulas. En algunos sectores, incluso, el cielorraso cedió a la humedad y comenzó a caerse. Las autoridades de esta escuela, cuyo edificio fue diseñado hace casi seis décadas con un techo abovedado por el arquitecto Rubén Marelli, razón por la que fue declarada patrimonio municipal, gestionaban ayer una rápida solución al problema edilicio para poder retomar las actividades normales. La vicedirectora de la institución educativa, Ivonne Cuba, remarcó su incomodidad de ser noticia en los medios por el desmoronamiento del cielorraso y aseguró que este tipo de reclamos deben ser elevados a las instancias jerárquicas correspondientes, acción realizada ayer a la mañana por la directora de la 504, Ivone Lenz. Alfabetización e inclusión La Escuela 504 tiene 55 años de trayectoria y cuenta en la actualidad con aproximadamente 480 alumnos de primero a séptimo grado y 25 maestras. Desde 2011, comparte edificio con el Núcleo Educativo de Nivel Inicial (Neni) 2036. “Creo que la particularidad de este establecimiento educativo es su gran equipo docente, el respeto de las diferentes opiniones e ideas. Tenemos un proyecto alfabetizador que fue pionero en la provincia y fue impulsado hace muchos años por la que fue nuestra directora, Isabel Galeano, y que se fue renovando y actualizando permanentemente. En nuestra escuela, no enseñamos la lectoescritura con la palabra generadora sino que partimos de un texto alfabetizador que es adaptado a los niños. Además, se trabaja en forma coordinada con el Nivel Inicial”, señaló. Según precisó la docente, “la lectoescritura se afianza en tercer grado, como sucede en las demás escuelas de la provincia, a tono con las leyes educativas actuales que establecieron la unidad pedagógica de primero y segundo grado, a partir de la cual el mismo docente pasa de grado con sus alumnos”.Si bien Cubas calificó como exitoso el modelo de la unidad pedagógica, admitió que también depende de cada alumno. Contó que la 504 siempre tuvo una política de inclusión por lo que desde hace muchos años recibe a alumnos con diferentes discapacidades. “Hay chicos con algún tipo de problema que están acompañados o asistidos por maestras integradoras, además de sus maestras de grado que permanentemente se capacitan y perfeccionan para estar más preparadas para guiar el proceso educativo de sus alumnos”, recordó. Reacia a poner el calificativo de “especiales” en forma diferencial a cualquiera de sus alumnos, Cuba aseveró que “todos los chicos son diferentes y no creo que estemos en condiciones de hablar de sus patologías porque no somos maestras especiales; aunque la mayoría de nuestros docentes tratan de prepararse sobre estos temas”. Solo en la actualidad, asisten a la escuela cuatro maestras integradoras, “además contamos con una maestra de grado que presta apoyo pedagógico a los alumnos que lo necesitan. En este momento, por ejemplo, tenemos un alumno en quinto grado que empezó primer grado con su maestra integradora”.
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