POSADAS. El gobernador Maurice Closs confirmó el jueves en la Legislatura que, por primera vez, Misiones logró reducir la mortalidad infantil a un dígito. “Por primera vez en la historia, tenemos una tasa de mortalidad infantil (2013) de 9,84 por mil”, aseveró el mandatario quien haciendo alusión a la disparidad entre los datos estadísticos nacionales y provinciales señaló que “defendemos este indicador porque está bien sacado”. El indicador marca una reducción de 1,13 por mil en la muerte de niños menores de un año respecto a 2012, cuando se midió una mortalidad infantil de 10,97 por mil. Sin embargo, Closs también dio el índice de mortalidad materna de 2013, que es de 3,89 por cada diez mil nacidos vivos, pero nada dijo el mandatario que el índice aumentó en la provincia respecto al registrado en 2012 (3,5). Lo mínimo no es lo óptimoA la hora de compartir los “logros” de su gestión en el área educativa, Closs debió forzar su discurso. Así, a la hora de mencionar los resultados que arrojaron los estudios de lecto-comprensión realizados a los alumnos que en diciembre pasado terminaron el segundo grado de la provincia, acerca de cuántas palabras leen por minuto, destacó que “están en un nivel óptimo, cercano a las sesenta palabras, el 56,4% de los alumnos”. En América Latina, un niño que termina el segundo grado debería leer tranquilamente 60 palabras por minuto. Al finalizar tercer grado 90 palabras y en cuarto 110 palabras por minuto. En Misiones, el 45,6% de los chicos no logra leer esta cantidad de palabras que no es lo óptimo, sino lo mínimo estipulado como “aceptable” en esta medición estándar.No obstante, vale destacar que el Consejo General de Educación (CGE) realizara esta medición -ya se hicieron tres- para dimensionar la magnitud del problema en cuanto a falta de fluidez y comprensión lectora de los alumnos del primer ciclo de primaria. En la Legislatura, Closs admitió que “este número (56,4%) hay que mejorarlo constantemente. Para eso vamos a implementar un plan especial para la formación, capacitación y selección de los maestros de primero y segundo grado que tienen que tener, al igual que los maestros de los niveles iniciales, una capacidad y un don especial para atender a los nenitos en esa temprana edad. El éxito de ese momento germinal de la educación puede generar éxito en el futuro. Es un sistema que ya ha sido probado en otros lugares”. El alcance del concepto de universalizaciónEl gobernador afirmó con pompa que Misiones es ejemplo nacional de inclusión temprana. “Hemos universalizado la sala de 5 y casi hemos universalizado la sala de 4… y en las escuelas públicas ya hay salas de 3. Tenemos hoy en Misiones 1.998 salas de nivel inicial con 39.461 niños”, precisó. No obstante al avance realizado en la ampliación de la oferta del nivel inicial en Misiones, no se puede hablar de universalización que, según el diccionario, “es la transformación de algo en universal o general”. Mucho menos se puede hablar, como también lo hizo este jueves Closs, de universalización de la educación primaria en las comunidades aborígenes. “Se ha universalizado la educación primaria en las aldeas… pero en Fortín Mbororé (Puerto Iguazú) uno de cada diez chicos que terminaban la primaria seguía la secundaria porque no se adaptan a la escuela que está en el pueblo (donde la enseñanza no es bilingüe). Tenemos que avanzan en la creación de escuelas secundarias en las aldeas”, remarcó. Sólo para aportar transparencia en los datos, según el CGE, Misiones tiene quince escuelas primarias bilingües (entre ellas tres secundarias); y contando sus aulas satélites bilingües, se llega a un total de 35 establecimientos en toda la provincia. Por su parte, de acuerdo a otro organismo del Estado, en este caso el Ministerio de Salud Pública, en Misiones hay en este momento 106 comunidades mbya guaraní. Por lo tanto, para que el concepto de “universal” pueda utilizarse para hablar del servicio de educación primaria de los niños guaraníes resta crear, al menos, 71 aulas satélites en las aldeas. Una promesa El gobernador aseveró en la Legislatura que las escuelas especiales “son para nosotros un gran desafío. Indico al gobierno educativo que informe con detalle cuáles son aquellas escuelas especiales que todavía no tienen infraestructura nueva e inmediatamente las vamos a licitar y vamos a promediar el mandato con el 100% de las escuelas especiales adaptadas con nuevas infraestructuras”, prometió. Misiones tiene 67 escuelas especiales.
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