El Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) aprobó ayer el proyecto de presupuesto universitario 2027, que contempla una solicitud de 11 billones de pesos para garantizar el funcionamiento y la continuidad de las universidades públicas. Lo hizo en el marco del 96° Plenario de Rectoras y Rectores del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), realizado en la ciudad de San Carlos de Bariloche, Río Negro, organizado por la Universidad Nacional de Río Negro, en el que participaron las autoridades de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM).
Durante el encuentro, las universidades nacionales avanzaron en distintos temas vinculados al presente y al futuro del sistema universitario público argentino, entre ellos la aprobación del proyecto de presupuesto universitario para el año próximo.
Desde el CIN, remarcaron la importancia de contar con un presupuesto adecuado para que las universidades puedan planificar sus actividades y sostener sus funciones de enseñanza, investigación y vinculación con la sociedad.
El encuentro, además, permitió abordar la situación de la Ley de Financiamiento Universitario y los reclamos de docentes, no docentes y estudiantes por su implementación. Representantes del Frente Sindical de Universidades Nacionales y de la Federación Universitaria Argentina participaron del debate y expresaron las principales demandas de la comunidad universitaria.
Educación a distancia
En el marco de las actividades vinculadas al encuentro, integrantes de la UNaM presentaron trabajos relacionados con la educación a distancia, la accesibilidad digital y los nuevos sistemas de créditos académicos.
Uno de los trabajos abordó la implementación del Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU) en el marco del Sistema Institucional de Educación a Distancia de la UNaM (SIED-UNaM). La propuesta analiza cómo este nuevo sistema modifica la manera de reconocer y contabilizar el tiempo que los estudiantes dedican a su formación, tanto en las actividades con docentes como en el trabajo autónomo.
El trabajo también plantea algunos desafíos para la educación a distancia, como las diferencias entre la duración prevista de una carrera y el tiempo real que necesitan los estudiantes para completar sus trayectorias formativas.
Por otra parte, se presentó una propuesta vinculada con la accesibilidad digital en los entornos virtuales de aprendizaje. La investigación mostró que no alcanza con una plataforma accesible: también es necesario garantizar contenidos accesibles para todos.
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