POSADAS. Con diferentes actividades y juegos, en 2014 se abordarán los contenidos de Educación Sexual Integral (ESI) en los Núcleos Educativos de Nivel Inicial, los NENI. De esta manera se comenzará a materializar lo establecido por la ley 26.150 -de 2010. Entre las temáticas a abordar en las salas de 3, 4 y 5 de todos los NENI están el cuidado del cuerpo, juguetes no sexistas, familias, diversidad sexual, valores humanos, los afectos y sentimientos.PRIMERA EDICIÓN participó de la jornada del NENI 2025 en que los padres pudieron conocer cómo y porqué se abordarán estos contenidos, entre los cuales figuran cuidado del cuerpo, juguetes no sexistas, familias, diversidad sexual.Comenzando con un juego que buscaba remitir a cada padre a su aprendizaje sobre el funcionamiento de su cuerpo, las maestras presentaron las diferentes temáticas. “La intención en relación al cuidado del cuerpo tiene que ver con que cada chico reconozca las partes de su cuerpo, conozca la importancia de la higiene personal y tener noción de la autoprotección, es decir, que el chico pueda reconocer cuándo una persona lo está poniendo en riesgo y es necesario avisarle a su padre o a la mae”, señaló una de las maestras. En las capacitaciones en que vienen participando docentes y directivos, hay instrucciones claras para cómo proceder en casos de maltrato o abuso familiar.Diversidad sexualLos padres presentes, debatieron acerca de uno de los temas que reconocen como más “difíciles” de aceptar: la diversidad sexual. “Mi hijo me preguntó porqué dos hombres se estaban dando un beso en la boca, la pregunta me dejó pasmada e intenté explicarle”, señaló una madre. Varios reconocieron que tienen poca información al respecto. Una docente indicó que “para los niños, comprender la diversidad sexual es más sencillo, para los adultos es más complejo, porque tenemos nuestros miedos, que en realidad son prejuicios”. En tal sentido, el plantel docente señaló que está a disposición para asesorar en la temática de género y lo que los padres requieran. Además las familias recibirán un cuadernillo de ESI para padres enviado por el Ministerio de Educación de la Nación, organismo a cargo de este programa nacional.“Creo que es un proceso y lleva su tiempo y creo que es muy positivo que estén en la escuela estos temas”, señaló a este matutino Marlene Jara, directora del NENI. “En la actividad de apertura, hicimos un juego con preguntas sobre los recuerdos de los padres en relación a la educación sexual, si les enseñaron en la escuela, si les habló su familia, o cómo aprendieron sobre esos temas, y la mayoría respondió que ´nunca´ o ´pocas veces´ les hablaron al respecto”, agregó destacando la importancia .Celeste o rosaDe alguna manera, la ESI también instala un nuevo paradigma en relación a los juguetes, corriéndose de los juegos sexistas, instalados hace años por las industrias y asimilados culturalmente. “Estamos acostumbrados a ver que las nenas jueguen con muñecas y los niños con autitos, pero la propuesta ahora es no marcar esa diferencia entre niños y niñas”, explicó una docente. “Eso ya lo venimos viendo con los chicos: hay una nena en una sala que siempre busca para ir a jugar con los chicos. Le comentamos a la madre, y ella nos contó que ella es única entre cuatro hermanos, es decir, que es lógico que la nena quiera jugar con chicos”, ejemplificaron. Algo similar ocurre -según contaron- con un niño cuyos padres tienen una rotisería: el juego que más busca es en la cocinita de la sala. Entre los contenidos de la ESI, acorde a las edades, los docentes buscarán conocer las representaciones que tienen los niños en relación a cada juego y a las actividades cotidianas -de la casa, profesiones, etcétera- que ellos asignan a hombres y a mujeres. De alguna manera, se busca romper estereotipos. Por ejemplo: porqué sólo juegan con autitos los varones, si cuando crecen las mujeres también manejan autos; o, porqué solo las mujeres juegan con muñecas si cuando son grandes a los padres también les toca cuidar a los bebés?. Fundamentos de la ESITradicionalmente los contenidos de educación sexual se abordaban en la pubertad y la adolescencia, es decir, en la escuela secundaria, pero desde una perspectiva biológica, relacionada con los cambios corporales y la reproducción humana. Entonces las cuestiones vinculadas a la promoción de los valores como amistad y amor, los sentimientos y afectos y la reflexión sobre los roles atribuidos socialmente a los hombres y las mujeres no formaban parte de los contenidos vinculados a la educación sexual. La ley 26.150 entiende que la sexualidad es una de las dimensiones constitutivas de cada persona, relevante para su despliegue y bienestar para toda la vida , que abarca aspectos biológicos, psicológicos, afectivos y éticos, es decir, que excede ampliamente los conceptos “genitalidad” y “relaciones sexuales”.
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