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Una escuela creada para capacitar e incluir

11 abril, 2016

Jóvenes que ansían aprender, adquirir conocimiento, formarse y abrirse camino con una salida laboral, muchos de ellos egresados de la Escuela Especial 49. Y un grupo de docentes que comprendió su situación y, a través de un trabajo en equipo que dio vida a la Escuela para Jóvenes y Adultos, Arte y Oficios 85, hoy tienen una nueva alternativa, sin embargo necesitan las herramientas básicas para que en los talleres puedan también contar con clases prácticas.La Escuela 85, bajo la dirección de Norma Feldman, que comparte las instalaciones de la Escuela 828, del barrio 140 Viviendas, permite a los adultos acceder a la escolaridad primaria, secundaria, a través de un núcleo del Sipted, y talleres de oficio, de electricidad, informática, peluquería y manualidades, además avanza en un importante proyecto de inclusión con la Escuela Especial 49, de la mano de su directora, Fabiana Méndez, y la Escuela Especial de Formación Integral 4 y su directora, Setalla Maris Morán; puesto que los alumnos con otras capacidades se integran a los talleres.Talleres sin equipos “Funcionamos en la Escuela 828, lo que nos permite trabajar muy bien también la inclusión con la Escuela Especial 49, que está al lado y con la que estamos en un proyecto de inclusión muy lindo desde el año pasado, por eso queremos, además del contenido pedagógico básico, hacer hincapié en los talleres, que tienen una demanda muy importante, en peluquería, por ejemplo, hay 45 anotados y no tenemos nada, el Estado no nos da más que tiza y borradores, a veces ni pizarrones”, explicó Norma Feldman, que apuntó a la solidaridad de quienes puedan colaborar con herramientas para los talleres de informática y electricidad y el mobiliario necesario para el taller de peluquería, espejos, una bacha, una ducha eléctrica, etcétera. “Garupá es una zona con 70 mil habitantes, con muchos papás y gente joven que no tiene trabajo y que quiere estudiar y nosotros queremos dar respuesta a esas necesidades. La gente es muy demandante, quiere estudiar, pero no logramos acondicionarnos para las prácticas; este fin de semana, por ejemplo, vamos a hacer una gran venta de pollo para comprar un proyector, tenemos una gran población de jóvenes adultos con discapacidad y queremos utilizar otras metodologías de enseñanza”, añadió.La docente mencionó que la “Escuela Primaria de Jóvenes y Adultos 85 es la primera escuela de artes y oficios a partir de un proyecto que se presentó el año pasado”. Y recordó que “se fundó el 5 de mayo pasado, somos la única escuela de la antigua técnica que era arte y oficios, hemos tomado algunas cosas de ahí para hacer nuestro proyecto. Lastimosamente todavía no tenemos la cantidad de docentes necesarios para cubrir la demanda, por ejemplo, en expresión artística, folclore, apuntamos al arte regional, que está bastante olvidado, todo lo que sea arte manual regional guaraní, danzas, cantos, guitarra”.Una gran demandaSegún contó Feldman, enviaron varias notas al Consejo General de Educación (CGE) solicitando horas para esos docentes, pero todavía no tuvieron respuestas, aseguró.“La comunidad demanda, sobre todo, terminar la primaria, tenemos también un núcleo del Sipted, que permite acceder a estudios secundarios en forma semi-presencial, los talleres de oficios no bajan de una matrícula de cuarenta alumnos, que deja a las claras las ganas de estudiar que tiene esta comunidad. El taller de informática, por ejemplo, es para todos los niveles, sin distinción de edad, a partir de los catorce años, por ser una escuela de adultos, pero no tenemos computadoras, enseñar sin la computadora es muy difícil, a pesar de que nosotros colaboramos con nuestras neetbooks, pero no es suficiente”, subrayó.Por el momento, los talleres funcionan con los materiales que llevan alumnos y docentes, pero esto no es suficiente. Por ello, la comunidad educativa pidió a quienes puedan colaborar o quiera conocer el gran trabajo que lleva adelante este grupo de docentes, pueden comunicarse con la directora de la Escuela 85, al (0376) 154862607.

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