POSADAS. A las 7.30, luego de saludar a la bandera, comienza una jornada de aprendizaje que para los niños de 4º a 7º de la Escuela 674 del barrio Cristo Rey (chacra 32-33) de esta ciudad culminará a las 15.30. Se trata de la Jornada Extendida (JE), modalidad que esta institución comenzó a implementar por resolución del Consejo General de Educación (CGE) ya en 2010. Otras treinta escuelas primarias de Misiones, tras varias postergaciones, lograron comenzar a aplicarla desde el año pasado (ver apartado “Nuevas metas”).Tras las horas de aprendizaje de contenidos curriculares llega el momento de almorzar. A las 11.45, las maestras retiran las porciones de comida en la cocina y lo llevan al grado, donde cada niño en su pupitre almuerza. Los 170 niños de los grados 4º a 7º se preparan para la segunda parte de la jornada: los talleres. Cerca de las 12.15, a medida que cada alumno termina de comer -y tras cepillarse los dientes y lavarse las manos- aprovecha para ir a la biblioteca a elegir un libro -las maestras se turnan para atender los pedidos, ya que no tienen bibliotecario- y leer en algún rincón de la escuela hasta las 13. En la visita que realizó PRIMERA EDICIÓN a la institución, pudo conocer algunos de los talleres que se desarrollan, que día a día van variando.El clima en los salones, así como la disposición de los pupitres en cada aula, es muy diferente al de la mañana. Predomina el juego, la participación, los niños se animan a jugar y a experimentar. Y esto es así porque la intención de esta modalidad es sumar nuevas prácticas de enseñanza, como el taller, el laboratorio, el trabajo en equipos, y no limitarse a replicar los modos de aprendizaje de la jornada común, donde por lo general, el docente es el que desarrolla el papel más activo y los estudiantes, algo más pasivo. En el taller “Palabras en escena”, la materia prima son justamente los cuentos, novelas, poesías, y también las canciones. Los niños crearon una canción sobre los sustantivos, que incluye coreografía. “Uno, dos, tres, va”, marcó una alumna para indicar el inicio de la canción. “El sustantivo es una palabra que designa nombres, personas, países e instituciones, plantas, animales y sentimientos”, cantaron niños y niñas bailando.En el Taller de Periodismo, unos 15 jóvenes de 6º y 7º miraban un video de Canal Encuentro proyectado en la pared del grado, para, posteriormente armar una nota periodística. En el salón de informática, los alumnos estaban de estreno: “Recién llegaron las computadoras -netbooks- y están aprendiendo a usarlas”, señaló la profesora. Cada niño con su computadora diseñaba una tarjeta para el Día de la Madre.En otra aula, en parejas y pequeños grupos, daban las pinceladas finales a las maquetas de cartón con que luego explicarán el funcionamiento de los volcanes, maremotos y tsunamis. Mientras, en el patio, los profesores de educación física coordinaban distintos juegos con pelotas de vóley y fútbol.Buenos resultadosGraciela Gómez, directora suplente desde 2001 en esta escuela, señaló a PRIMERA EDICIÓN que “los talleres ayudan muchísimo, los chicos aprenden a expresarse y también se notan los avances en matemática y lengua”, indicó en alusión al taller de Ingenio, con acertijos matemáticos, y Palabras en escena. Asimismo destacó dos talleres muy importantes que hace tiempo están en la escuela: huerta y carpintería. “En nuestra huerta orgánica abordamos distintos contenidos: alimentación, nutrición, crecimiento de las plantas, ecosistemas, etcétera”, indicó, remarcando que si bien no es una huerta de gran producción, algunas de las verduras que se producen, los niños las cosechan para que sean usadas en la comida escolar en ensaladas y sopas.El taller de carpintería funciona de mañana y de tarde y allí los niños fabrican tablas de picar, cucharas de madera, cajitas. “Muchas veces, chicos que por ahí tienen algunas dificultades de concentración o aprendizaje, piden para ir un ratito a este taller, donde hacen algún trabajito y después vuelven al grado”, indicó.El seguimiento a estos niños lo hacen acompañados pro el Servicio Especial 4, que funciona en la Escuela Fraternidad, ya que en la 674 no tienen gabinete de apoyo.En condiciones“Nosotros aceptamos la JE porque teníamos espacio, además la matrícula había bajado. Por otro lado teníamos el plantel docente adecuado”, dijo Gómez. Fue así que en 2010 comenzaron la experiencia piloto con 4º y 5º y luego, evaluando que los resultados fueron positivos, la ampliaron hasta 7º.“No tuvimos los inconvenientes que sí hubo en otras escuelas”, destacó Gómez. Pero sí señaló uno que podría presentarse en un futuro: “Nuestra jornada es diferente a la jornada extendida de Nación, porque en esa modalidad los maestros tienen una prolongación de jornada -una misma docente trabaja durante toda la jornada- en cambio nosotros estamos trabajando con dos maestros, dos planteles de docentes: ocho en el turno mañana y ocho turno tarde. Entonces, en caso que nos incorporemos a Nación, vamos a tener que rever, porque de esas 16 maestras, quedarían solo ocho”, dijo.Nuevas metasLa extensión de la jornada escolar prevista en la Ley de Educación Nacional se postergó tres veces en Misiones. El año pasado el CGE había anunciado que serían 35 las que se incorporarían pero solo 31 lo efectivizaron. Los principales obstáculos fueron falta de espacio físico y la negociación salarial con los gremios para definir cuánto debían percibir los docentes.Para 2013 se esperaba que otras veinte escuelas se sumaran a la modalidad, ya que en el marco del Plan Nacional de Educación Obligatoria 2012-2016, Misiones se había comprometido a llegar a 2015 con 300 primarias con jornada extendida. No obstante, el CGE reformuló los objetivos. Según el jefe del Gabinete Educativo, Alberto Galarza, para ese año esperan que ochenta escuelas hayan implementado la jornada extendida. Y la incorporación será por demanda de las propias escuelas y no por imposición.
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